○第25回　公開研究会

　２月15日（土）に，第25回公開研究会が行われました。多数の参会者とともに「対話性」について考える貴重な機会となりました。今回の学びを活かしながら，引き続き研究を進めてまいります。御参会誠にありがとうございました。
　ここでは，公開研究会の様子を，学部ごとに御紹介いたします。


【小学部】「やってみたい」という思いを育む授業づくり
　小学部では，「やってみたい」という思いを育む授業作りを行った。「自分の思いを表現できる」，そして「自分から関わろう」という児童の育成を目指した。

〈授業作りのポイント〉
　○自己選択，決定できる場面を設定する
　○分かりやすい環境を設定する
　○関わりは教師を基盤として，徐々に広げていけるようにする

研究授業「招待状を作ろう」（小学部５・６年生）

　小学部の「お楽しみ会」は，３組児童が計画し実施している。本時では，準備の一つである招待状を，１・２組の友達に作ることにした。縦割り班で一緒に活動してきた友達に，事前に好きな色や物についてインタビューし，それを参考にして飾り付け，友達に喜んでもらえるように作った。
　　

ワークショップ「やってみたいを引き出し，生かすための工夫」

　はじめに，小学部研究における成果と課題を報告した。
　　

　　

　その後，「やってみたいを引き出し，生かすための工夫」について参会者とともに考える機会をもった。小学部のテーマに迫る内容であり，各グループで積極的な意見交換がなされた。
　
※各グループの資料はこちらから，御覧ください。
　　　　　　

　　　　　


【中学部】友達の考えを受け止め，選択・行動する力を育む授業作り
　中学部では，友達の考えを受け止め，選択・行動する力を育む授業作りを行った。�@自分の考えをもつ・表現する→�A友達の考えを受け止める・比べる→�B試してみる・選んで行動する，という生徒の学びの姿を大切にした。

〈授業作りのポイント〉
　○自分の考えを表現する場面の設定
　○複数の選択肢の提示
　○意欲を喚起する工夫
　○発表・確認する場面の設定

研究授業「投げる・捕る・蹴る動きを選んでやってみよう」（中学部１〜３年生）

　球技，特にボールを使った基本的な運動である「投げる」「捕る（受ける）」「蹴る」の三つに焦点を当てた運動を行った。友達の姿や意見などを見たり聞いたりする中で，「友達のようにやってみたい。」という意欲や「どうすればできるのか？」という思いを大切にした。必要な技能などが身に付くように工夫した学習環境の中で，生徒は試行錯誤しながら，友達とともに運動を楽しむことができた。
　　

ワークショップ「特別支援学校の学習指導略案を作ってみよう」

　はじめに，中学部研究における成果と課題を報告した。
　　

　　



　その後，「特別支援学校の学習指導略案を作ってみよう」というテーマで，参会者とともに考える機会をもった。中学部で大切にしてきた授業作りのポイントについて，実際の授業場面を想定しながら取り組んだ。

※各グループの資料はこちらから，御覧ください。
　　　　　　


【高等部】自分の考えを整理し，表現する力を育む授業作り
　高等部では，自分の考えを整理し，表現する力を育む授業作りを行った。卒業後の自立，そしてよりよい社会生活の実現に向けて，「自分の考えを整理する力」と「自分の考えを表現する力」を大切にしてきた。

〈授業作りのポイント〉
　○考えが深まるような発問の工夫
　○考えを表現したり，他者の考えを受け止めたりする場面の設定
　○安心して取り組める環境作り

研究授業「トラブルを防ごう〜バスの中で〜」（高等部１〜３年　Ａグループ）

　生徒に起こり得る状況を具体的に設定しながら，どのような行動をとることが良いかを考える。生徒一人一人が考えを表現し，集団の中で安心して伝え合うことにより，悩みを共有しながら，自分らしく生きていけることをねらいとした。本時では，利用機会の多いバスの中での一場面を想定して，異性に対する望ましい行動を考えた。
　　

ワークショップ「研究授業についての授業研究会」

　はじめに，高等部研究における成果と課題を報告した。
　　

　その後，研究授業についての授業研究会を行った。高等部研究の成果と課題を踏まえながら，生徒のより良い学びにつなげるための検討を行った。

※各グループの資料はこちらから，御覧ください。
　　　　　　

　　　

※「研究について」に戻ります。